Cursos y Formacion
Blog Educacion

En el momento de escoger una carrera que seguir me sentí más atraída al dominio económico. Estabamos en un periodo en el cual el marketing y las finanzas iban muy bien en el mercado y la oferta de trabajos en estas áreas era muy amplia y variada.

Al pasar el tiempo, durante la carrera, pensaba más y más que había escogido mal, porque siempre me había sentido cerca del dominio del derecho. En mi casa había gran numero de libros derecho, ya que mi tía es una avocada y había entregado a mis padres muchos de ellos. En los cursos fiscal y los cursos laboral que hice en la universidad me di cuenta como me atraía la materia de reglamentaciones y leyes que se aplican en el dominio económico.

Lo que mis familiares me aconsejaron fue terminar la carrera que ya había empezado y después orientarme para hacer un máster en un dominio de derecho mercantil, derecho tributario y este tipo de derecho, asi podía combinar mis ambas pasiones sin considerar como perdidos los 3 años de carrera en economía. Fue lo que decidí también y me encanto ver como pude realizar esta mezcla entre los conocimientos que ya tenía y los que adquirí después. Estoy finalizando mi máster ahora mismo y ya estoy haciendo una practica con un avocado de empresas y me encanta.

La decisión que tome fue la mejor de mi vida así que recomendaría a todo el mundo seguir su pasión sin importar el momento, porque a pesar de que hayamos escogido un dominio diferente, en cualquier momento podemos cambiar o intentar combinar para asegurarnos que trabajaremos en lo que nos hace placer, porque al final es algo que haremos toda la vida.

Las universidades como instituciones en donde puedes estudiar en varias areas surgieron en la antigüedad.
Los títulos obtenidos en la universidad, los grados académicos y títulos profesionales que se otorgan a los estudiantes ayudan mucho en la vida, en la formación como ser humano y en el trabajo.
Las universidades muy conocidas de Europa son las de Inglaterra de Oxford, Cambridge en Francia la universidad de Paris y Sorbona, en Italia: Bolonia, Modena, Padua, Perugia y en España: Salamanca, Palencia, Valladolid, Murcia, Lleida.
Todos los países civilizados ofrecen a los ciudadanos la posibilidad de educarse hasta el ultimo nivel en instituciones tanto publicas como privadas. Son muchos que prefieren estudiar en otros países solamente por la fama de la universidad y la calidad de los profesores y los cursos.
Tambien se conoce que mas y mas personas quieren perfeccionarse y acuden a cursos de master necesarios para el desarrollo en la empresa en la cual trabajan. El master en marketing debe ser un aliado de la estrategia de cada empresa. El master en comunicacion apoya a los empresarios aprendiendo manejar con diferentes herramientas de marketing y comunicación para obtener una ventaja competitiva permanente. Tambien el mba full time permite a los estudiantes profundizar sus conocimientos en cada sector, ayudados por los mejores profesionales.
Hay muchos que se apuntan a cursos de formación, pero no tienen estudios finalizados. Los cursos de formación son utiles si ya tienes la base de la educación formada.
Existen muchos tipos de master dependiendo de cada universidad dividida por sectores. Los masteres tecnicos, en Informatica y en Business son los mas buscados por los empleados de las compañías.
Aprender es una libertad por la cual muchos han luchado. Aprovechemos que vivimos en este siglo y podemos estudiar lo que queremos para nuestro desarrollo.

Hay centros de estudios que te ofrecen entrar prácticamente en el entorno profesional, y aprender de los profesionales activos en cada dominio.
El master en marketing se busca cada dia mas porque es bastante útil en cada empresa. Muchos estudiantes se apuntan también en master en comunicación, especialmente si buscan trabajo en media. Tal vez será mejor el master en gestion de proyectos porque contiene la información suficiente para saber como desarrollar varios proyectos en diferentes areas laborales. Si buscan en gestionar una empresa después de finalizar los estudios, será mejor apuntarse en el mba executive o en el mba full time.
Si piensan que todavía tienen tiempo y quieren aprender solamente hablar bien en otro idioma y después estudiar para su futuro puesto de trabajo, es mejor orientarse para otros tipos de clases.
Porque no tratar de aprender una idioma extranjera que te va ayudar comunicar mejor en el trabajo y también en el tiempo libre con gente de otros países.
El idioma mas utilizado seria el ingles, el castellano, el francés y el alemán. Ya dependiendo de la escuela o centro de estudios en lo cual te apuntes, puedes contar con profesores muy preparados, buenos y cursos empezando del nivel principiante hasta avanzado.
Siempre se busca gente que ya tiene un certificado que demuestra las capacidades al nivel de idiomas mas que una persona que solamente ha aprendido por si sola.
Si quieres puedes aprender idiomas mas interesantes- el árabe, el chino que ya hoy en dia son mas y mas utiles en las empresas multinacionales.
No esperes mas, apúntate en tu ciudad al curso de idiomas extranjeras y mejora tu nivel de comunicación con los demás.

El derecho representa un orden normativo e institucional de la conducta humana en la sociedad. La palabra derecho deriva de la voz latina directum que quiere decir lo que está conforme con la ley, con la regla, norma. El estudio del concepto del derecho fue realizado por la filosofía del derecho, e integro el valor justicia en la definición de dicho concepto y la validez de la definición fue estudiada por la teoría del derecho.

Al principio, el Derecho se dividió en derecho público y privado. Al pasar el tiempo, esta división ha sido criticada y cambiada, en la actualidad llegándose a mencionar un número considerable de ramas jurídicas. El derecho penal representa el conjunto de normas que regulan el poder del Estado para castigar hecho estrictamente prohibidos por la ley, por un código penal promulgado por el Estado, que establece cuales son los delitos y cuáles son las penas correspondientes. Por otra parte, cuando hablamos del derecho civil, hablamos del conjunto de principios y normas que establecen y regulan las relaciones patrimoniales entre personas públicas o privadas, físicas o jurídicas. También podemos definir este término como las relaciones más generales y cotidianas de la vida de la gente, considerando a las personas sujetos de derecho.

El derecho laboral, que también se denomina derecho social o del trabajo, es una rama del Derecho que tiene como objeto de estudio el trabajo humano, productivo y libre. Esta rama del derecho se encarga de regular las relaciones entre los empleados, los trabajadores y el Estado. También es muy actual y muy utilizado el derecho mercantil que representa el conjunto de normas que regulan las actividades de los comerciantes, de los actos de comercio y de las relaciones jurídicas que derivan de estos. Este tipo de derecho es una rama del derecho privado y tiene dos objetos de regulación que son el criterio objetivo y el subjetivo. Hay que mencionar también al derecho tributario que es parte del derecho financiero y que estudia y se encarga de asegurar el cumplimiento de las normas jurídicas a través de las cuales el Estado tiene la posibilidad de ejercer su poder tributario para obtener los ingresos que sirven para los gastos públicos.

Existen muchas ramas jurídicas, cada una con su dominio de aplicación, y como especialistas en derecho, es muy importante conocerlas en detalle a todas. Es importante tener por lo menos conocimientos básicos de cada una, para poder tener la oportunidad de proteger nuestros derechos, independientemente de la profesión que tengamos.

Cada uno de nosotros quiere mejorar sus conocimientos de la area en que trabaja y aprender cosas nuevas diariamente para mejorar su cultura general tener mas y mas temas de discusión con los demás.
Las habilidades de socializar con los otros, empezando con la familia, los compañeros de trabajo, los amigos, la pareja y terminando con los desconocidos pueden ser excelentes si atendemos a clases y actividades que desarrolla nuestras habilidades y conocimientos.
Apuntate ahora an un master en madrid para finalizar tus estudios. Puedes hacer un master en recursos humanos. La función de Recursos Humanos debe ser un aliado de la estrategia empresarial.
Hay otros masteres muy buenos para ti, como seria el master en gestion de proyectos a lo cual puedes atender online desde tu casa. El proyecto es una actividad económica temporal encaminada a crear un producto o servicio mediante la gestion por proyectos.
El master en marketing apoya a los empresarios aprendiendo manejar con diferentes herramientas de marketing y comunicación para obtener una ventaja competitiva permanente.
Para algunos de nosotros que tenemos mas tiempo a dedicar a los estudios nos podemos apuntar an un mba full time que permite a profundizar en cada sector lo que necesitamos para nuestra carrera.
El mba executive contribuye a formar a los mejores profesionales, ya como el mundo empresarial viene cada dia con mas y mas retos, necesitamos contar con un conjunto de competencias diversas.
Si por si acaso no tenemos demasiado tiempo, pero necesitamos un master, nos podemos apuntar an e-master y estudia una programa de especialización que recorre todos los aspectos que una empresa debe tener en cuenta cuando su estrategia tiene un componente on-line.
El master en comunicación te aportara el conocimiento para desarrollar una carrera profesional de éxito
Somos seres humanos muy inteligentes que tenemos que aprovechar de nuestro cerebro y mantenerlo activo toda la vida. Disfrutar de la compañía de los demás puede ser una actividad excelente de comunicación entre nosotros.

Alicante es la capital de la provincia homónima que es una de las tres que conforma la Comunidad Valenciana. Esta situada en la costa mediterránea, que está compuesta por una mezcla muy interesante de gente de todo el mundo. Alicante ha conocido un crecimiento demográfico excepcional fruto a la llegada de los inmigrantes.

Esta ciudad es un destino muy conocido para los negocios, para turismo, ya que los servicios son los más importantes de la economía de Alicante y también para los estudiantes. La universidad de Alicante incluye todos los dominios de actual interés así que los estudiantes vienen en un número muy grande para realizar los estudios en esta ciudad muy especial. El alojamiento para los estudiantes es muy fácil de encontrar, hay una gama muy amplia de ofertas de donde escoger. El colegio mayor Alicante es una opción muy apreciada, siendo una residencia universitaria que ofrece todo lo necesario para los estudiantes. Hay que mencionar también la gran variedad de habitaciones estudiantes alicante, de modo que no será una dificultad encontrar el lugar apropiado para vivir durante los estudios. El Auditorio Alicante es también otro factor importante que atrae a muchos estudiantes en este ciudad, por la posibilidad que ofrece de organizar diversos eventos de la vida universitaria y no solamente.

Alicante es una ciudad en plena movilidad, no nos podemos aburrir aquí en ningún momento, ya que hay un gran número de eventos Alicante durante todo el año. Si la razón de la visita an esta ciudad es otra y no es estudiante, o no tiene alojamiento en unas residencias universitarias por el momento, se pueden encontrar muchísimos hoteles baratos en Alicante.

Independientemente de la razón de llegada an Alicante, prepárense para una experiencia inolvidable, siendo estudiante o turista.

CHISPAS TIC Y EDUCACIÓN. Blog Pere Marquès

Durante el curso 2008-2009 el grupo de investigación “Didáctica y Multimedia” de la Universidad Autónoma de Barcelona (DIM-UAB) ha desarrollado la investigación MIMIO/WACOM, en la que han participado 200 profesores de 25 centros docentes de toda España.

Todos ellos disponían de varias pizarras interactivas portables MIMIO INTERACTIVE y del complemento de tabletas interactivas inalámbricas WACOM y un kit de teclado y ratón inalámbrico GYRATION, distribuidos a low cost por la empresa Atlantic Devices. Además el profesorado pudo participar en 3 seminarios de formación impartida por un equipo de formadores del grupo DIM.

La finalidad de la investigación era conocer las mejores formas de uso didáctico de estos instrumentos, identificando las mejores actividades de enseñanza y aprendizaje que se pueden desarrollar con ellos y su impacto en los aprendizajes de los estudiantes.

La investigación contempló dos modalidades básicas de uso de las pizarras interactivas MIMIO: instalaciones fijas de PDI en las aulas de clase y uso itinerante de la PDI portable MIMIO por parte de los profesores. Aunque la mayor parte de los docentes utilizaron la PDI fija, también reconocieron el valor añadido que aportan las pizarras interactivas MIMIO portables al poder transportarlas a cualquier aula y para que más profesores puedan utilizarla.

El profesorado ha utilizado sobre todo las funcionalidades básicas: proyectar información y hacer anotaciones sobre ella, complementos (foco, lupa, cortinas…) y almacenamiento de pantallas en el disco. Solamente alrededor de un tercio de los docentes ha utilizado las galerías de imágenes y el notebook MIMIO para elaborar sus propias actividades.

Las actividades más utilizadas han sido las que se desarrollan centradas en la actividad del docente: el profesor explica y presenta materiales, corrección pública de ejercicios y realización de ejercicios entre todos ante la PDI… Con todo, se apunta un porcentaje alrededor del 40% de actividades centradas en la actividad de los estudiantes: presentación de recursos buscados en Internet, elaboración de síntesis, presentación de trabajos realizados previamente de manera individual o en grupo…

La mayoría del profesorado valora que con estas actividades se potencia la motivación y atención del alumnado, facilitando la comprensión de los temas y permitiendo utilizar en clase muchos recursos educativos.

Además, buena parte del profesorado también manifiesta que estas actividades constituyen un buen apoyo para la realización de las correcciones colectivas en clase y el desarrollo de actividades colaborativas, implicando más al alumnado en las tareas, dándole más oportunidades para la creación y la expresión.

Con todo, el 79% del profesorado afirma que facilitan la enseñanza y el aprendizaje, así como el logro de los objetivos educativos. Y el 70% considera que sí mejoran los aprendizajes de los estudiantes, aunque luego solamente un 32% de los mismos cree que esta mejora incide en las calificaciones académicas de los alumnos.

Finalmente, destacar que unos dos tercios del profesorado (63%) considera agradable realizar actividades con la PDI MIMIO, que facilita la innovación en el aula y que aumenta su motivación, satisfacción y autoestima profesional. También manifiesta que supone un mayor trabajo, pero cree que merece la pena atendiendo a las ventajas que comporta.

CHISPAS TIC Y EDUCACIÓN. Blog Pere Marquès

Entre los días 8 y 28 de marzo de 2010 se ha desarrollado el II Congreso Internacional DIM AULATIC, que ha contado con un espacio virtual en la RED SOCIAL DIM y un evento presencial durante los días 18 y 19 en el Palacio de Congresos nº 2 de Montjuïc de Barcelona, en el marco de Expodidáctica.

En total se presentaron cerca de 50 comunicaciones en el congreso virtual y casi 100 ponencias y comunicaciones en el congreso presencial, al que asistieron más de 500 personas y que fue teleemittdo a todo el mundo a través de Internet.

En el acta web del Congreso pueden consultarse todas estas aportaciones y acceder al reportaje fotográfico, los vídeos y las síntesis/conclusiones de los tres temas centrales del congreso:

- Las aulas 2.0
- La formación en el uso educativo de las TIC que necesitan hoy los docentes.
- Uso de las TIC en la formación en la universidad y en la empresa.

Desde aquí, el agradecimiento al comité organizador, que con su trabajo y entusiasmo lo hizo posible.

CHISPAS TIC Y EDUCACIÓN. Blog Pere Marquès

Está claro que estamos haciendo las cosas mal. Un 30% “crónico” (desde siempre) de fracaso escolar “reconocido” al final de la etapa de enseñanza obligatoria debería ser algo INACEPTABLE para los docentes, para los pedagogos, para los políticos, para las familias…

Ahí va la primera “receta”. Agradeceré comentarios críticos y el contacto de profesores que quieran unirse a nuestras investigaciones experimentando estas “recetas” con sus alumnos y proporcionando luego sus valoraciones.

¿Quieres reducir el fracaso escolar? Pues haz que los exámenes sean más fáciles.

Estaremos de acuerdo en que si hacemos que los exámenes les resulten más fáciles a los estudiantes, aprobarán más alumnos. ¿Verdad?

Pues se trata de hacer esto. Pero de una manera en la que además TODOS los estudiantes aprendan más y adquieran los conocimientos y competencias que la sociedad actual exige a sus ciudadanos. ¿Cómo? Veamos…

El origen del problema.

Actualmente, y aún cuando se van introduciendo sistemas de evaluación continua, la mayor parte de las actividades que configuran las notas de nuestros estudiantes proceden de exámenes memorísticos. De manera que los alumnos que no tienen buena memoria o no tienen técnicas de estudio, hábitos de concentración o la voluntad para pararse a memorizar, quedan prácticamente suspendidos.

Y así desde Primaria, poco a poco, estos alumnos se van frustrando y se van marginando más y más del sistema escolar. Muchos pasarán a ser abiertamente “alumnos problema” al llegar a la adolescencia en la ESO.

La propuesta: reduzcamos al 50% los exámenes memorísticos.

¿Por qué no dejamos que los alumnos hagan ALGUNOS de los exámenes con una “chuleta”? O, en su caso con sus los apuntes, con el libro de texto o con acceso a determinados contenidos de Internet.

Para resolver problemas más complejos de física o matemáticas podemos dejarles las fórmulas; para hacer comentarios de textos literarios podemos dejarles los apuntes sobre métrica, rima y figuras estilísticas; para comparar la sociedad de la Alta Edad Media con la del Renacimiento tal vez podemos dejarles consultar el libro de texto…

… Así podremos ver si el alumno sabe resolver problemas, si sabe hacer bien comentarios de textos literarios o si sabe confrontar y comentar las diferencias entre sociedades. Y… ¿verdad que suspenderían menos?

Claro que con estos exámenes con acceso a información no sabremos si el alumno sabe de memoria las fórmulas, las figuras estilísticas o todas las características del renacimiento… Solamente sabemos si sabe resolver problemas, si comenta bien los textos… Pero no hay problema…

… También seguiremos haciendo exámenes memorísticos

Cuando queramos evaluar la capacidad de memoria de estudiantes y conocer en qué medida han memorizado las fórmulas de física, les pondremos un examen de memoria de fórmulas de física, “sin chuleta”. Y ya está.

No estamos abogando por el abandono de la actividad memorística. Las personas necesitamos saber cosas de memoria, empezando por tener un amplio vocabulario con el que expresarnos al hablar o escribir. Aunque tengamos toda la información del mundo al alcance desde nuestro móvil, con Google…, necesitamos conocer muchos conceptos y hechos de referencia para poder comunicarnos con agilidad y hasta para poder buscar en Internet la información que necesitemos en cada momento.

De la misma manera que, aunque tengamos calculadoras para realizar cálculos complejos, necesitamos buenas competencias de cálculo mental con operaciones simples. De la misma manera que, aunque trabajemos con editores de texto y correctores ortográficos, necesitamos saber escribir con letra legible y sin faltas de ortografía.

En definitiva nuestra propuesta es…

En definitiva, nuestra propuesta es que antes de preparar un examen tengamos bien claro lo que pretendemos medir y no mezclemos en un mismo examen las “preguntas de memoria” con otras actividades cognitivas que ya diferenció Benjamin Bloom a mediados del siglo XX: comprender, analizar, sintetizar, aplicar, valorar…

De esta manera, si ponemos 2 exámenes (uno de “fórmulas sin chuleta” y otro de problemas “con chuleta”) el alumno que no ha memorizado las fórmulas suspenderá el examen de fórmulas, pero quizás aprobará el examen de problemas. Así evitaremos que los alumnos que no recuerden las fórmulas queden automáticamente suspendidos, sin opción a demostrar si saben analizar, razonar y solucionar los problemas. Y de esta manera muchos alumnos hiperactivos, poco dados a concentrarse y memorizar pero que comprenden bien las cosas, disponiendo de las fórmulas podrán resolver los problemas y aprobar los exámenes.

Por lo tanto, y en coherencia también con esta evolución hacia un verdadero curriculum por competencias, nuestra propuesta es que procuremos que al menos un 50% de los exámenes (o de los ejercicios con puntuación importante) se hagan permitiendo a los estudiantes el acceso a determinadas fuentes de información.

Huelga decir que en estos exámenes no podemos incluir “preguntas de memoria” como ¿qué obras escribió Cervantes?, ni problemas de rutina del tipo calcula el área de un cuadrado cuyo lado mide 3 cm. Como se ha comentado deberán ser exámenes centrados en actividades de comprensión, análisis, síntesis, aplicación de conocimientos, valoraciones…

Continuará…

Ver también: Recetas para reducir al 50% el fracaso escolar (2): ¿Qué hacen en Primaria en “2020″? y ¿por qué no mejoran las notas de los alumnos con las TIC?

CHISPAS TIC Y EDUCACIÓN. Blog Pere Marquès